INVESTIGAR PARA: CREAR, SOÑAR Y CONSTRUIR MUNDOS
“Investigar es ver lo que todo el mundo ha visto, y
pensar lo que nadie más ha pensado” Albert szent-Gyôrgi
Al iniciar el
programa ondas se abre una puerta al mundo de la investigación, un espacio en
el cual se permite realizar todas las preguntas que se tengan, descubrir que
con el sencillo hecho de indagar por las cosas que rodean, se puede generar espacios de
crecimiento y creación, pero también se pueden descubrir mundos maravillosos y
mágicos que están al alcance de todos.
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Escuela Paraíso |
Cuando los niños inician su proceso
escolar son los científicos más dedicados y curiosos del mundo, son capaces de
mantenerse horas viendo las hormigas, o crear figuras con las nubes, permanecer
pegados a los caracoles tratando de escuchar sonidos o simplemente mojarse con
la lluvia, su espíritu es curioso e indagador, pero desafortunadamente con el
paso del tiempo y el ascenso en los grados esa curiosidad se va castrando en la
escuela y la educación se convierte en una rutina tediosa y aburrida, esto
genera que muchos científicos hayan fracasado por abandonar su curiosidad
innata.
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Indígena U wa |
Como una solución a esta situación nace
el Programa Ondas, creado por Colciencias, desde como una manera de incentivar desde el aula,
el gusto por la investigación con pequeños proyectos que involucren a la
comunidad educativa y generen espacios de reflexión e interés por integrar la
ciencia y la tecnología a la cultura escolar. Desde sus aportes al campo
educativo, Ondas impulsa en la escuela procesos que desarrollan el espíritu
investigativo, no sólo para que los estudiantes se conviertan en científicos,
sino para cultivar su curiosidad, imaginación, disciplina, su pensamiento
lógico sobre la realidad y el reconocimiento de los valores, construyendo un
espíritu científico en ellas y ellos.(Colciencias,2011)
El programa de Ondas tiene una
metodología clara, lúdica, agradable de manera que los niñas, niñas y jóvenes
se metan en la “onda” fácilmente, el lenguaje es adecuado para ellos y
pueden empezar a construir su proyecto
desde el aula de clase, se establecen bitácoras en las cuales cada miembro
tiene claro su función, se lleva una secuencia lógica y organizada en el
proceso, desarrollando etapas, que permiten
una construcción secuencial de la investigación. Por otra parte el
maestro acompañante se convierte en apoyo al proceso, en orientador pero
permitiendo que sean los investigadores quienes desarrollen sus ideas y
construyan su aprendizaje.
Cuando
cada maestro sienta el deseo de ayudar a construir un futuro más humano,
sostenible y democrático, en el marco del respeto por los derechos de los
demás, incluyendo la Madre naturaleza, entonces puede ser un maestro en ONDA
Lic. Sandra Milena Vera Prieto
Docente I E Samoré